高校思想政治教育環境優化研究

    來源: www.jkuf.icu 作者:vicky 發布時間:2019-01-12 論文字數:28475字
    論文編號: sb2019010412201924385 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
    本文是一篇政治論文,本文在借鑒前人研究成果的基礎上,綜合運用文獻研究法、辯證分析法和理論聯系實際法,首先對高校思想政治教育環境的科學內涵做出界定,在對高校思想政治教育環境
    本文是一篇政治論文,本文在研究方法的選擇上,除了采用文獻研究法為論文收集、整合資料之外,還采取了理論聯系實際法和辯證分析法,這兩個方法不僅緊跟社會發展的步伐,而且獲取數據的效率也比較高,對文論的寫作和實際的教學有著積極地影響。

    第一章 高校思想政治教育環境的內涵及特征

    一、高校思想政治教育環境的內涵
    (一)思想政治教育環境的內涵
    環境是一個復雜的系統工程,從時間上和空間上影響著人們生活的方方面面。對環境的系統認識是利用和改造環境的前提和基礎,只有在把握環境的前提下發揮人的主觀能動性,才能充分利用有利環境、改造不利環境。所以,加強對思想政治教育環境的認知與把握,有利于人們充分的利用與改造環境。
    關于思想政治教育環境概念的界定,理論界并未形成統一的意見,不同的專家、學者從不同的角度、不同的層面對其進行定義,并以著作和文獻資料的形式保留了下來。主要有:陳秉公在《思想政治教育學》一書中,將思想政治教育環境定義為:“指思想政治教育所面對的環繞在受教育對象周圍并對其產生影響的客觀現實”。簡言之,就是在思想政治教育過程中對教育對象產生影響的一切因素的集合,對它的定義是以教育對象作為中心點,以是否對教育對象產生影響作為衡量標準進行區分;李輝認為:“思想政治教育環境是指在思想政治教育過程中,影響思想政治教育的一切外部因素的總和”,這種概念的界定是以思想政治教育為中心點,以是對其產生影響作為標準進行區分;陸慶壬認為思想政治教育環境“是對思想政治教育以及思想政治教育對象的思想政治品德形成、發展產生影響的一切外部因素的總和”,他將思想政治教育和教育對象的思想品德同時作為中心點,凡是對這兩個中心點產生影響的環境都屬于思想政治教育環境。這些著作從中心點的角度對思想政治教育環境進行了定義,并逐漸被人們認可和運用。在這些理論成果的基礎上,不同的學者針對思想政治教育環境概念的界定問題也提出了自己的觀點。羅洪鐵、王麗認為思想政治教育環境是教育工作者從教育目的出發,對現存的條件進行加工和改造所形成的對人們產生積極影響的環境,是有意識的改造不利環境、消除負面影響的過程”;岳金霞從廣義和狹義兩個方面對思想政治教育環境進行定義,從廣義上說,凡是影響人的思想品德的形成和發展的外部因素都是思想政治教育環境的范疇;從狹義上講,是指是影響人的思想品德以及思想政治教育工作活動的一切外部客觀存在,將環境的劃分僅僅局限于客觀的物質世界層面。
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    二、高校思想政治教育環境的內容
    (一)社會環境的內容
    根據思想政治教育環境的影響范圍來劃分,可以將其劃分為宏觀環境和微觀環境。宏觀和微觀是人們研究事物的兩種不同的角度,將其運用到環境系統中,就形成了宏觀環境和微觀環境兩種不同性質的環境類型。在高校思想政治教育環境系統中,宏觀環境主要指社會環境,包括社會經濟環境、政治環境和文化環境。在整個社會的發展過程中,經濟是基礎,政治是建立在經濟基礎之上的上層建筑,文化則是經濟和政治的反映,并受到經濟和政治發展水平的制約。經濟、政治和文化在社會運行過程中,形成的三種環境之間也是相互制約、相互促進的關系。
    1.經濟環境
    高校思想政治教育經濟環境是指環繞并影響高校思想政治教育的經濟因素的總和,包括社會經濟制度和經濟生活條件。“社會經濟制度即生產關系總和,包括生產資料所有制形式,由此產生的各種不同社會集團在生產中的地位及其相互關系,以及由以上兩個方面所決定的產品的分配形式”;經濟生活條件是人們在生產活動過程中創造出來的維持人們生存發展需要的物質條件。經濟環境作為社會生產力和生產關系的統一體,它對高校思想政治教育的影響是基礎性的。隨著經濟全球化的擴展和改革開放的實施,我國的經濟結構、經濟制度和經濟發展水平等方面都發生了很大的變化,這些經濟層面的改變共同構成了我國新的社會經濟環境。改革開放以后,市場經濟逐漸取代計劃經濟,作為一種新的經濟運行方式存在于人們的生產和生活中,并占據著重要的地位,推動了社會主義經濟的發展。與此同時,我國實行以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度,實施按勞分配為主、多種分配方式并存的分配方式。這種新的經濟制度和分配方式適合于當下中國經濟發展不平衡、經濟利益主體多元化的現狀,有利于縮小不同階級、行業、地區之間的貧富差距,為我國向共產主義社會邁進創造條件。教育作為政治上層建筑,國家的教育政策、教育方針的制定以及實施都要受到社會經濟環境變化的影響;高校思想政治教育是學校教育的一部分,旨在培養大學生的思想觀念和道德意識,它的開展以及目標的實現同樣要受到經濟環境的制約,并形成了新的思想政治教育環境。
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    第二章 高校思想政治教育環境存在的問題及消極影響

    一、高校思想政治教育環境存在的問題
    (一)社會環境存在的問題
    馬克思指出:“在不同的所有制形式上,在生存的社會條件上,聳立著由各種不同情感、幻想、思想方式和世界觀構成的整個上層建筑”,也就是我們通常所說的經濟基礎決定上層建筑。在全球化的時代背景下,中國正“處于改革的攻堅期、發展的關鍵期、矛盾的凸顯期,思想觀念發生了深刻的變化”。在這樣復雜多變的社會環境中,高校思想政治教育環境也產生了新的問題,影響著高校思想政治教育活動的開展和高素質、高能力人才的培養。社會環境有宏觀環境和微觀環境之分,在此主要分析社會宏觀環境的變化產生的問題以及對高校思想政治教育的消極影響,即社會的政治環境、經濟環境和文化環境存在的問題及對高校思想政治教育者和教育對象的消極影響。
    1.市場經濟引發的思想問題
    經濟基礎決定上層建筑,社會經濟環境的變化引起了高校的教育條件和教育環境的變化,影響著高校思想政治教育活動的開展和教育計劃的落實。我國處于社會主義初級階段,市場經濟取代了計劃經濟,并在人們的生產、生活中占據著主導地位,這種新的經濟體制為人們帶來了新的思想,競爭意識、民主法制觀念、平等觀念等被越來越多的人認可并接受,對拓展人們的視野、更新人們的思想觀念以及發展教育事業起著推動作用。任何事物都是矛盾的統一體,市場經濟的發展在帶來積極影響的同時,還存在著一些負面影響,并引發了一系列的思想問題。
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    二、高校思想政治教育環境問題的消極影響
    事物都具有兩面性,高校思想政治教育環境在推動思想政治教育發展和大學生思想品德的養成的同時,還存在著一些問題,這些問題的存在又在一定程度上影響著環境功能的發揮,影響著高校思想政治教育的實效性。
    (一)對高校思想政治教育者的消極影響
    高校思想政治教育活動是由教育者和教育對象共同完成的一項實踐活動,高校思想政治教育主體既是社會要求的代表者,又是活動的組織者和參與者,他們擔負著把社會要求輸送給教育對象、引導教育對象逐步將這些社會要求內化為自身的思想品德、道德素質的責任。高校思想政治教育者在高校思想政治教育過程中占據著主導地位,他們素質的高低直接影響著思想政治教育的效果和威力。在張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學原理》一書中,將思想政治教育者的素質歸結為思想、政治、品德、知識、能力、心理等各方面的基本條件的總和。思想政治教育者的素質的培養是在一定的環境中進行的,環境的好壞會直接影響到教育者思想、能力等素質的養成。
    不同于其他的生產活動,思想政治教育活動是以教育者的個性品質、綜合素質為勞動工具,去影響和感染教育對象,從而使教育對象的思想和行為發生變化。教育者的思想素質包括思想觀念、思想方法、思想作風等受諸多因素的影響,環境就是其中不可忽視的一個方面。社會存在決定社會意識,高校思想政治教育環境為教育者素質的養成創造了基本的空間環境;社會意識是社會存在的反映,但社會意識具有相對獨立性,教育者的思想素質水平與社會發展要求并不完全同步。例如,受傳統教育思想的影響,教育者在高校的思想政治教育實踐活動過程中,往往忽視大學生的主體作用,教育目標的制定、教育手段、方式的選擇全部都是由教育者所決定,這與新環境條件下的教育者的民主思想作風相違背。
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    第三章  高校思想政治教育環境的優化原則及措施 ..................... 29
    一、高校思想政治教育環境優化的原則 ................... 29
    (一)大眾化原則 ..................... 29
    (二)滲透性原則 ...................... 30
    (三)層次性原則 ................. 30

    第三章 高校思想政治教育環境的優化原則及措施

    一、高校思想政治教育環境優化的原則
    思想政治教育環境的優化是一個“化”環境的持續動態過程,是利用有利環境、變革不利環境,使之成為思想政治教育自覺手段的過程。它的優化以是否達到預期的教育目標為衡量標尺,檢驗當前思想政治教育環境是否為最優,是否需要進一步優化。對環境優化問題的研究是建立在什么才是環境優化的概念認知的基礎之上,王文選認為思想政治教育環境優化是“指充分選擇、利用和創造適合于思想政治教育發展的一切優美環境,避免和改造不適合思想政治教育發展的一切不良環境,并對各種環境積極因素進行系統整合,形成合力,以最大限度地增強思想政治教育實效性的一系列實踐活動的總稱”。簡言之就是利用有利環境、變革不利環境,充分發揮環境系統中各部分的效用,達到部分之和大于整體效果的實踐活動的總稱。優化高校思想政治教育環境同其他實踐活動一樣,都是以尊重事物的客觀規律為前提,然后在此基礎上充分發揮人的主觀能動性,重新排列、整合構成高校思想政治教育環境的各要素,將現存的各部分環境要素轉變成符合學校教育要求的思想政治教育環境。對高校思想政治教育環境的優化,不是任意的、無序的,需要在一定原則的指導下進行;原則規定了環境優化的方向和方式,在遵守原則的基礎上進行的環境優化,更容易把握環境的本質規律和特征,以又快又好的方式達到環境優化的目的。根據目前社會環境變化的總體態勢,總結出當前高校思想政治教育環境優化的原則有:大眾化原則、滲透性原則、層次性原則和主體性原則。
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    結論

    參考文獻(略)

    原文地址:http://www.jkuf.icu/xzzzlw/24385.html,如有轉載請標明出處,謝謝。

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