延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德政治教育研究

    來源: www.jkuf.icu 作者:vicky 發布時間:2019-04-19 論文字數:20025字
    論文編號: sb2019032213011125607 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
    本文是一篇政治論文,本研究共四個部分,第一個部分為緒論,主要包括本文研究的目的、意義、研究的現狀與新意以及本文所采用的研究方法;第二個部分主要是延邊地區朝鮮族單親家庭初中
    本文是一篇政治論文,本研究共四個部分,第一個部分為緒論,主要包括本文研究的目的、意義、研究的現狀與新意以及本文所采用的研究方法;第二個部分主要是延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的特點與必要性進行概述;第三個部分是在延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的現狀基礎之上,總結分析其中存在的問題及這些問題產生的原因;第四個部分是提出解決延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育問題存在的對策,從而提升該地區朝鮮族單親家庭初中生的思想道德水平。

    第一章緒論

    1.1研究目的及意義
    隨著改革開放的不斷深入,我國的經濟發展水平突飛猛進,國際影響力和世界范圍內的發展實力得到認可,這一發展形式對我國人民的生活產生了重要的影響。特別是少數民族地區的發展也得到了更多發展機會,延邊的地區朝鮮族便是眾多民族中的一個代表,獲得了更多的就業機會,其流動速度也不斷加快。這一發展趨勢也影響到了延邊地區朝鮮族單親家庭初中生,特別是人口流動,使得其成為留守學生。而他們正處于心理與生理發展的黃金時期,因此社會環境的變遷也會影響其世界觀、人生觀和價值觀的形成與變化。一方面他們渴望得到來自學校老師的認可,父母的關愛和照顧;另一方面,他們也是處在逆反心理和挑戰心理并存的時期,一旦他們的需求得不到滿足,他們表現出不滿,情緒失控,走向極端。延邊地區朝鮮族單親家庭的家庭結構、家庭關系、家庭功能方面的欠缺難以滿足延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的情感需要,從而很容易對他們的成長產生負面影響。因此加強延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的思想道德教育,是學生健康成長的重要保證,是促進延邊地區朝鮮族家庭和諧、健康、穩定發展的關鍵所在,同時也是關系到一個朝鮮民族未來的重大問題。
    目前,對于延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的研究并不多,希望通過本課題的研究能夠引起教育者以及社會各界對延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的關注,研究出一些解決延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育具體對策。因此促進延邊地區朝鮮族單親家庭初中生擺脫自卑走向信心,多給予他們愛和關懷,讓他們能夠感受到自己的存在是有價值、有意義的,確保他們能夠克服消極、自卑的心理,能夠正視成長煩惱,從而勇敢面對,不斷提升生活的信心和能力,使他們健康快樂的成長。提出這些對策能夠豐富思想道德教育的理論,具有特殊而重要的意義。延邊地區朝鮮族學生的課程教育值得關注,其思想道德教育同樣應該值得關注,因為他們有著地域和家庭結構的特殊性,應該投入更多的時間和精力對他們進行關注,并承擔起個人和國家應該承擔的責任。竭盡全力幫助解決延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的思想道德教育所面臨的困境和難題,幫助振興延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的教育,從而保證延邊地區朝鮮族家庭的和諧發展,為穩固發展邊疆民族事業而貢獻一定的力量,促進民族地區的大發展、大繁榮。加強延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育成為學校和家庭的重要責任,同時也是整個社會應該承擔的重要任務,如果這一問題不能夠得到解決,將會變成一個不容忽視的社會問題。這不僅是教育事業的一大突破,而且這一問題的解決能夠喚起社會對弱勢群體的關注。
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    1.2研究動態與本論題的新意
    在中國,很多的單親家庭都是由母親帶著孩子一起生活,但是在延邊地區朝鮮族單親家庭的初中學生群體之中,絕大多數中學生是與其父親生活在一起的,父親多是其監護人。作為非監護人,離婚的父母(通常是母親)大多居住在國外的其他城市。許多單親初中生同時也是留守人員,也就是說,身邊也沒有具有法律意義的監護人。對這些孩子來說,這在生活和情感上的需要上讓事情變得更糟。在青少年的思想道德教育方面的研究成果頗為豐碩,廣泛存在于心理學和教育學方面。但從總體上講,目前關于延邊地區朝鮮族單親家庭對初中生這一特定群體的研究相對薄弱,對于這一地區的思想道德教育研宄也多聚焦于單親留守兒童和家庭領域,在正式進行研宄之前,筆者對國內的相關研究成果進行了歸納和整理。
    問題研究在國內現狀,首先徐春英在《朝鮮族單親留守家庭學生的思想道德教育》一文中認為單親留守家庭對子女的德育功能受到削弱、學校雖然對單親留守家庭學生思想道德教育的必要性有一定的認識,但對單親、留守家庭學生的特殊性研究不夠深入、學校德育教師隊伍的作用發揮不夠、家校溝通與互動不暢等是目前朝鮮族學校單親留守家庭學生思想道德問題得不到有效解決的主要原因。鄭舒予在《朝鮮族初中生人格發展特征研究-以東北地區為例》中提出了在多元文化的視角下,以東北地區朝鮮族初中生和漢族初中生為研宄對象,對朝鮮族初中生和漢族初中生人格發展特征的現狀進行問卷調查,對朝鮮族初中生和漢族初中生的人格發展特征的現狀進行比較并析,從中發現朝鮮族初中生的人格發展特征,并分析朝鮮族初中生人格發展的影響因素,為朝鮮族初中生健全人格發展提供科學的理論依據,也為青少年人格培養教育的后續研究提供一些啟示和幫助。裴香花也在《延邊朝鮮族家庭教育理念問題研宄》中圍繞延邊地區朝鮮族家庭教育理念存在的問題為主要考察對象,首先從家庭教育理念的界定入手,分析當前延邊地區朝鮮族家庭教育理念問題現狀,提出當前延邊朝鮮族家庭教育理念存在的問題,其次從三個方面指出,導致朝鮮族家庭教育理念存在的上述問題的主要原因,最后,提出改善現狀的有效途徑。
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    第二章延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的特點與必要性

    2.1延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的特點
    伴隨著社會經濟的發展,社會流動性的加強,婚姻也不再像以往那樣堅不可摧,家庭機構和家庭形式存在多樣化的特點,家庭的穩定性成為維系家庭關系的重要指標。這一指標對于延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的影響深遠,他們需要從家庭中得到關愛和支持,一旦家庭破裂對其身心發展會造成嚴重的影響,給予其生活和學習上的精神壓力,因此家庭破裂對延邊地區朝鮮族初中生的影響是具有破壞性的。然而,單親家庭對延邊地區朝鮮族初中生的影響并不一致。延邊地區朝鮮族單親家庭也會提供具有獨特優勢的教育內容和教養模式,父母一方會在孩子身上傾注更多的時間和精力,這些具有補償性的教育方法和內容會對延邊地區朝鮮族單親家庭初中生產生積極的影響。因此,只要單親家庭具有積極的、科學的教育方式,就會產生良好的效果。但是,更多的時候,我們只看到單親家庭給初中生造成的負擔和壓力,其中掩蓋的優勢卻被忽略了,比如,如果普通家庭成員意識到如果他成為單親家庭將會出現的問題,并且事先準備幫助自己和孩子應對這種壓力,這就能夠幫助單親家庭的初中生很好地預防這一家庭結構對初中生的消極影響;同時,延邊地區朝鮮族單親家庭能夠培養孩子在經濟和家庭事務方面的管理能力,能夠使其更加獨立地生活,從而幫助其更加積極地生活。因此能夠幫助延邊地區朝鮮族單親家庭初中生更加有能力和更加自信地面對生活和學習。總而言之,延邊地區朝鮮族單親家庭初中生具有以下正面的特點:
    第一,有較強的獨立性。延邊地區朝鮮族正常家庭內部能夠承擔經濟責任的主體相比于單親家庭來說要多,因此會因為此而陷入貧困,給家庭帶來經濟上的負擔,眾多的延邊地區朝鮮族單親家庭由母親和孩子組成,而女性的家庭收入獲取難度要比男性更大,因此這樣的單親家庭會導致孩子面臨一定的經濟困難,難以提高其生活的質量,影響初中生的正常生活和成長。而在日常生活中,延邊地區朝鮮族完整家庭的父母能夠面對和解決的瑣碎事件相對較少,投入的精力也可以是雙倍的,而父母需要付出雙倍的經歷來解決生活中面臨的問題,因此導致其在家庭中能夠投入的時間和精力受到影響和限制。
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    2.2延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的必要性
    物質社會更是很大程度的對傳統家庭觀念造成了沖擊,從根源處改變了我國的家庭結構。我國的朝鮮族也在我國的社會發展進程中,發現了更多的就業機會,加快了人口的流動速度,大規模的實現了勞動力的務工致富。在此進程中很大程度的增加了延邊地區朝鮮族的離婚率,加大了延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的整體規模。加強延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育,需要對延邊地區朝鮮族單親家庭初中生現狀的要求和全面發展的要求進行分析。
    隨著改革開放的快速深入,社會的流動性越來越強,出現了國際流動和國內流動浪潮,朝鮮族的婦女也能夠走出農村,進入城市或者海外。在走訪延邊地區朝鮮族學校時發現,單親家庭初中生存在不少的班級之中。有研究提出,在離婚率日益攀升的背景下,我們的關注點應該聚焦于因為離婚產生的特殊群體。由于延邊地區地域的特殊性,常年居住于此的朝鮮族單親家庭能夠給予子女的教育質量很低,而且學校教育質量擴后,朝鮮族單親家庭初中生多成為“問題少年”和“問題學生”,這也成為延邊地區主要的社會問題之一,因此不采取一定的措施,不僅會對學生及家庭產生影響,甚至會對學校和社會產生危害。但是針對調查的學校而言,能夠在其中起到一定作用的是心理健康咨詢中心,這是能夠對延邊地區朝鮮族單親家庭初中生進行比較正向和積極干預的重要部門。學校的思想政治教育也能夠起到一定的作用,來幫助提升延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的道德素質,道德品質是內化于心的個人品質,但是是在某一特定的社會和階級中形成的道德原則和規范的集體性、主觀性表現。同時,道德品質也是一種行為方式,能夠被內化也能夠被外顯。這種品質能夠在人與人之間的交往、以及人與社會的交往中得以實現。因此學校加強對學生,特別是延邊地區朝鮮族單親家庭初中生的思想道德教育顯得尤為重要,這也是建設和諧社會,鞏固民族穩定與民族團結的重要策略。
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    第三章延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德存在的問題及原因分析......12
    3.1延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德存在的問題........12
    3.1.1缺乏健康的心理品質.........12
    3.1.2人生觀和價值觀存在偏差...........13
    第四章延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的對策.........21
    4.1家長樹立正確的教育理念,營造良好的家庭環境.......21
    4.1.1平衡心態,營造良好的家庭氛圍.........21
    4.1.2改變觀念,樹立正確的教育理念..........22

    第四章延邊地區朝鮮族單親家庭初中生思想道德教育的對策

    4.1家長樹立正確的教育理念,營造良好的家庭環境
    家庭是孩子接受教育的第一課堂,而對于延邊地區朝鮮族單親家庭初中生來說也是如此,盡管延邊地區朝鮮族單親家庭的家長角色會出現缺失,但是父母一方更應該明確家庭教育的重要性,是孩子在家里接受做人和做事情的最初教育,為他們的終身打下成功的基礎。父母對于孩子的教育承擔主要的責任,因此需要父母在家庭環境之中為其提供更加合理有效的家庭教育,幫助孩子實現健康成長。
    4.1.1平衡心態,營造良好的家庭氛圍
    家庭是孩子生活的主要環境。在家庭中,父母對他們的心態的調整、對生活態度的認知以及對他們心理的指導是每個家庭不可缺少的。作為最重要的甚至唯一的實施家庭教育者,他們的心理健康的調整尤為重要。盡管延邊地區朝鮮族單親家庭父母面臨著工作和家庭等的繁重負擔,但是其需要對自身心態進行調整,盡量在精神和情感上給予孩子支持,幫助孩子走出單親家庭的陰影,同時也在這個過程中實現自己的突破,逐漸融入到新的生活中去。如果父母能理解和做到這一點,孩子是幸運的;如果父母處于痛苦和悲傷中,孩子是很不幸的,放棄了作為父母的責任。在現實中,一些延邊地區朝鮮族單親家庭家長可以保持平靜、正常的情緒、正確的態度,并給孩子良好的教育影響.但是真正能夠幫助孩子像正常家庭孩子健康成長的只是少數,所以延邊地區朝鮮族單親家庭需要付出更多的精力來幫助孩子。家庭中的各種情境包括監護人的一言一行、一舉一動都會給孩子造成不小的影響,家庭的物理環境、人際關系、處事方式都會給他們的行為帶來潛移默化的影響。這就要求延邊地區朝鮮族單親家庭的父母監護人不僅需要在物質上對孩子進行滿足,更重要的是對其情感上進行投入關心。
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    結語

    參考文獻(略)

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