城市社區思想政治教育研究

    來源: www.jkuf.icu 作者:vicky 發布時間:2019-05-15 論文字數:36251字
    論文編號: sb2019042213085925956 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
    本文是一篇政治論文,筆者以圍繞城市社區文化、服務管理、衛生、治安等主題來展開,而對我國城市社區思想政治教育研究的成果并不多,隨著時代在不斷發展,城市社區的發展急需思想政治
    本文是一篇政治論文,本論文是以思想政治教育為視角,運用文獻研究、問卷調查和訪談的方法,以總結我國城市社區思想政治教育的基本特征,運用社會化理論、思想政治教育理論和馬斯洛需求層次理論來解決當前社區思想政治教育的問題并找到解決辦法,這樣才有助于拓展城市社區思想政治教育工作的研究思路,有利于社區居民整體素質的提升,有助于和諧城市社區的構建,有利于促進社會主義精神文化建設.

    第一章 緒論

    第一節 選題背景與研究意義
    一、選題背景
    隨著我國當代網絡快速發展,世界多元化思想活躍并不停地傳入中國,加之收集信息傳播的速度之快,一些地方的黨組織政治立場不堅定,意識形態淡化、理想信念動搖,價值觀念動搖等現象頻頻出現,這些都與國家社會主義核心價值觀相違背,給我國思想政治教育的成長帶來復雜的挑戰,因此,我國思想政治教育的發展要不斷地更新觀念、不斷地跟蹤調查找到事物的本質,以動態性的思維去揭示思想政治教育的規律。
    社區是社會的基本單位,一個社區的協調發展影響到整個社會的穩定發展。但目前我國城市社區中有許多問題,諸如在城市社區中人們的文化修養不盡相同,加上流動人口以及失業者、退休人員等情況的不斷出現,使得城市社區的健康發展受到阻礙。思想政治教育是做人的工作,它的最基本目的就是實現人的自由全面發展,思想政治教育的原則是以人為本,必須以關心人、關愛人的服務理念來滿足居民的需求,正符合黨的十八大報告強調:“凡是涉及群眾切身利益的決策都要充分聽取群眾意見。”①思想政治教育突出人的發展,運用各種手段潛移默化著人們的思想觀點和行為,從而引領人們樹立正確的價值觀。但是,當下城市社區思想政治教育還處于非常嚴峻的狀態,要想解決這些問題,必須采取卓有成效的方法,才能更好地在城市社區中進行思想政治教育。
    2013 年,習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話強調:“經濟建設是黨的中心工作,意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”②這既符合我國社會發展需要,又是對意識形態的明確定位。習近平在一系列關于意識形態的講話中強調指出:“一刻也不能放松和削弱意識形態工作,把意識形態工作領導權和話語權牢牢掌握在手中”③。這足以說明對思想政治教育的重視程度。而社區思想政治教育還處于初步探索時期,在理論上,這方面的著作還是很少,在現實工作中有些社區并未開展思想政治教育這項工作。社區思想政治教育工作是新時代思想政治教育的重要內容,它對于提高社區居民素質、促進社區和諧成長、維護社會穩定具有重大的作用,因此,加強城市社區思想政治教育顯得更為重要。
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    第二節 國內外研究現狀
    一、國內研究現狀
    (一)國內思想政治教育研究
    思想政治教育概念的最初形態是在《共產主義者同盟章程》宣講盟員時強調“具有革命毅力和宣傳熱情”①。 隨后,毛澤東在《論聯合政府》一文中指出:“掌握思想政治教育,是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。”②于是鄭永延(1999)在《思想政治教育的方法論》中提出了要在繼承古代思想政治教育方法上研究和總結出適應新時期的方法,供相關工作者以學習和思考。對思想政治教育研究主要集中于高校學生的思想政治教育探究,張耀燦教授是我國思想政治教育專業的創始人之一,出版《現代思想政治教學科論》、《思想政治教育學前沿》等 20 余部著作,于(2007)在《思想政治教育學原理》中對思想政治教育的研究對象、方式、地位和功能進行了闡述;其中以文化為視角來研究大學生思想政治教育:如駱郁廷(2012)在《文化發展視域下的大學生思想政治教育》中將文化環境與大學生思想政治教育相融合,加大文化傳播力度,增強其文化意識;李艷(2015)在《高校思想政治教育的中國文化自覺》闡述高校思想政治教育理論意識形態的高度自覺,并與中國夢相結合,把握文化自覺的時代蘊含;劉娜(2017)《以文化育人推進大學生思想政治教育工作》等。
    (二)國內社區思想教育研究
    “思想教育”一詞主要是對人的思想、觀點產生影響的教育,以指導人們樹立正確的世界觀和人生觀。在知網中以“人生觀教育”為主題的論文有 1171 篇,如房慧(2017)在《武漢市社區思想政治工作創新研究》中在創新思想工作內容上以開展中國夢、社會主義核心價值觀的學習教育活動來豐富居民的思想教育,通過講述身邊的愛國愛黨典范的生動故事,營造良好的社區氛圍;呂怡靜(2018)在《社會主義核心價值觀融入城市社區精神文明建設研究——以西安市為例》把社會主義核心價值觀融入到居民的日常生活中,培養居民的愛崗敬業精神,幫助居民找回初衷。
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    第二章 城市社區思想政治教育概述

    第一節 城市社區思想政治教育內涵
    一、城市社區與城市社區思想政治教育的含義
    社會學家 F.騰尼斯是最早運用“社區”概念的,對于這一觀點他主要強調的是社會團體,本文認為社區是集聚在一定區域的人口在生產、生活、文化習俗等方面的各種生活結成的集合體。社區包括農村社區和城市社區,本文主要介紹的是城市社區,城市社區人口規模大,居民眾多,隨著我國城市化進程的不斷發展,大量人口涌入城市,由于居民各自的職業、利益各不相同,人們接觸更是具有短暫、匿名性的特征,再加上高密度的居住情勢使得城市社會關系復雜,所以社會問題逐漸增多。城市社區以適應社會經濟、政治和文化等方面逐步成長起來的,本文的城市社區是有一定的領域,也就是在街道服務處的統領下,由一定數量的人口構成的社會關系,在社區中構成約定俗成的生活樣式以組成的社會團體。城市是人類文明進步的象征,社會處于一個日益城市化的時代,它已經成為整個社會進步的中心環節,城市人口數量急劇增加,這給基層的社會管理帶來巨大的挑戰,因此,城市社區需要積極地探索,找到城市社區健康成長的合理辦法,才能促進城市的文明與進步。
    研究城市社區思想政治教育,首先要明確思想政治教育含義,思想政治教育的規律性是基于不斷總結的社會活動而來的,思想政治教育主要體現理論方面的政治教育,它是以契合社會發展的理念,把思想觀點、政治看法和德行標準施加于人們心中,使他們的行為最終符合社會發展的趨勢。因此,思想政治教育是做人的工作,這就體現了以人為本的服務理念,在新時代的思想政治教育中要展現與時俱進的教育理念,以維持居民的良好關系為主,充分激起人們加入思想政治教育活動的熱情,提高人們的思想道德素養。城市社區思想政治教育的含義就是在城市社區內,社區是居民生活的居住地,社區工作者在遵循社區居民身心發展規律的基礎上,用最先進的教育理念來對居民的思想、品德、行為等方面加以約束,以提升城市社區居民整體的思想品德修養和文化修養,以喜聞樂見的活動讓居民廣泛參與社區之中,保證社區思想政治教育活動能夠順利進行,從而提升社區幸福感。
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    第二節 城市社區思想政治教育理論依據
    一、社會化理論
    廣義社會化觀點是在 20 世紀 60 年代以后為社會學家所接受,它既是一個從“生物人”向“社會人”轉變的過程,也是一個學習角色技能、緊跟社會價值標準、適應社會生活的過程。①也就是說人從出生就與這個社會有千絲萬縷的關系,人的一生都要學習各種技能才能與社會發展相適應,因此,社會化理論是指個體在發展過程中與社會發展相統一,通過教育宣傳集體觀念、道德標準,從而使個體的個性化適應統一性的社會化。社區思想政治教育既為社區居民服務,又為社區發展服務,社區思想政治教育依據社會化理論來實現目標,將社會的主流意識傳達于居民,讓居民的思想更符合新時代思想的發展。隨著時代在不斷地變化,社區思想政治教育目標要與社會化目標相一致,在教育過程中注重居民的心理變化并分層次地進行教育,以確保社區思想政治教育的高效運轉。
    社會化理論以不同的社會主體為基礎保證思想政治教育的正常展開,適應社會環境變化的需要,運用居民樂意接受的方式,將社會化理論滲透到居民生活的各個方面。社區思想政治教育的發展需要加強與社會的聯系,形成家庭、社區和社會合力共同發揮作用,社區有意識地運用社會具有教育價值的資源,不斷推動社區社會化內容,通過社會化使居民接受社會標準,約束居民的行為表現,調整個人與社會之間的聯系,以從外在行為到內化于心接受社會發展的需求,從而形成管理和服務育人的良好社區環境,以提升整個社會的知足感和美滿感。
    二、馬斯洛需要層次理論
    美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于 1943 年在《人類激勵理論》中提出馬斯洛需要層次理論,將人類的需求分成從低到高五個層次,它作為人本心理學重要理論成果,以尊重人性和關注人的發展需求為出發點,為人的健康成長指明方向。安全需要是基于生理需要滿足后的另一個需要,以尋求安全、穩定的環境,而各個年齡段的表現則大不相同,如家庭的不和睦會給兒童成長帶來影響,在社會中各種危險事件頻頻出現,成年人則希望自身的生活、工作穩定,人身安全等;社會交往也就是在社區中居民希望得到他人的尊重,就需要在各方面約束自己,有較高的思想覺悟,既是尊重自己又能夠得到他人的尊重。自我實現需求就是在自己不斷地學習中能夠把自己的知識充分運用到自己的崗位上,以發揮自己的才能,實現自身的價值。
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    第三章 城市社區思想政治教育存在的問題及其原因··················19
    第一節 城市社區思想政治教育存在的問題····················19
    一、社區思想政治教育內容不夠全面······················20
    二、缺乏豐富的社區思想政治教育方法·····················20
    第四章 國外社區教育的經驗和啟示·························29
    第一節 國外社區教育的經驗·····················29
    一、社區教育的政府增援力························29
    二、社區與學校、家庭有效配合···················29
    第五章 加強城市社區思想政治教育的對策建議························33
    第一節 凝聚城市社區思想政治教育隊伍合力······················33
    一、發揮地方政府保障力····················33
    二、加強基層黨組織領導力·····················34

    第五章 加強城市社區思想政治教育的對策建議

    第一節 凝聚城市社區思想政治教育隊伍合力
    一、發揮地方政府保障力
    政府自身要有明確的角色定位,它是城市社區管理的主體之一,積極培育政府和社區之間良好的信任度,在這樣的基礎上居民的積極性才會提高,政府不斷弱化自身的管理范圍,把一些權力下放到社區中,使社區管理主體的范圍擴大,隨著社會主義市場經濟的發展出現利益驅動背離價值標準,這就需要政府通過政治、經濟和法律手段來保證社區管理和服務的有序穩定發展。
    加強城市社區思想政治教育的物質保障機制,為了保證其正常運行,政府以及各方單位都需要物質上的大力支持,首先,政府方面要有社區思想政治教育專門的經費保障,社區中工作人員的有關保障需要納入國家財政預算之中,社區中的費用渠道要大力拓寬,不僅需要政府的支持,還需要社區中的單位、社區居民的籌集等多方的渠道,社區在教育設施投入上要按照規定性的要求,例如一些社區圖書室、社區老年活動中心、社區健身器材等等,都需要有這方面的硬件設施配置,在社區中定期開展的文化娛樂活動,要有充足的籌辦活動經費的保障,在思想政治教育資金投入方面,需要有專門負責這方面資金的人員,有明確清晰的賬目,保證開支的透明度以示社區公示于社區居民,讓社區居民共同監督。
    政府是首先得到各種信息的機關,能夠為社區的發展提出參考性建議。強化政府職責,改變過去雙重管理制度,釋放社區的活力和動力,發揮其應有的優勢,強化政府的職責,依法落實信訪制度,及時化解基層矛盾,在社區中落實民主協商制度,讓居民廣泛參與民主建設中,對社區中關切居民利益的事情進行討論,達成一致的協議。政府在社區管理中發揮了很大的用處,政府在執行上級任務時要采用新的理念并轉變其職能,用其方式來讓社區更適應社會發展,滿足主體差異利益的不同訴求,以促進社區思想政治教育蓬勃健康的發展。政府通知有關社區教育的政策性文件,讓社區學習其中的內容,組織社區文化活動,每個社區通過對其文件的理解編制一個話劇,每個社區進行比賽,這樣既學習了思想政治教育知識又能夠增強居民的參與積極性,政府邀請一些專家做評委,以保證活動的公平性,并通過獎勵的方式激發居民的廣泛參與。政府在每個區設置“文明社區”,政府積極組織社區領導者和管理者到先進文明社區學習先進的管理方式,學習思想政治教育的藝術方式,
    每次的參觀體會都要與社區居委會以及社區工作者進行研究分析,制定出符合本社區思想政治教育的合理措施。
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    結論

    參考文獻(略)

    原文地址:http://www.jkuf.icu/xzzzlw/25956.html,如有轉載請標明出處,謝謝。

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